在日常生產(chǎn)中，脫鹽水系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行對于全廠整個(gè)生產(chǎn)至關(guān)重要。陽床作為脫鹽水系統(tǒng)中的關(guān)鍵設(shè)備，其再生過程的規(guī)范操作直接關(guān)系到水質(zhì)的達(dá)標(biāo)與否。而在這個(gè)過程中，主操李萍和瞿景男的故事，生動詮釋了從“懂”到“會”，再到“能”的成長歷程。

深入講解，奠定“懂”的基礎(chǔ)

李萍作為經(jīng)驗(yàn)豐富的主操，深知脫鹽水陽床再生操作的復(fù)雜性與重要性。在瞿景男剛接觸這項(xiàng)工作時(shí)，李萍便耐心地開始了細(xì)致講解。她從陽床再生的原理講起，詳細(xì)解釋了樹脂失效后為何需要再生，以及再生過程中酸液如何與樹脂發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使樹脂恢復(fù)離子交換能力。瞿景男聽得十分專注，他深知只有真正理解原理，才能更好地掌握操作。接著，李萍詳細(xì)介紹了再生操作的每一個(gè)步驟。從準(zhǔn)備工作開始，包括檢查再生系統(tǒng)閥門的完好性、確認(rèn)酸液濃度和液位是否符合要求，到再生過程中的各個(gè)階段。例如，在反洗階段，要控制好流量，防止樹脂流失；進(jìn)酸時(shí)，要嚴(yán)格控制酸液的流速和濃度，確保樹脂與酸液充分接觸；正洗階段，要根據(jù)水質(zhì)變化情況，合理控制時(shí)間，直到出水水質(zhì)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

李萍的講解深入淺出，結(jié)合實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓瞿景男對脫鹽水陽床再生操作有了全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，為后續(xù)的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

現(xiàn)場實(shí)踐，邁向“會”的階段

理論知識的學(xué)習(xí)只是第一步，真正的成長離不開實(shí)踐的磨礪。在李萍的講解結(jié)束后，瞿景男跟隨李萍來到現(xiàn)場學(xué)習(xí)實(shí)際操作，在反洗環(huán)節(jié)，他因經(jīng)驗(yàn)不足未能控制好流量，導(dǎo)致樹脂反洗不充分。李萍及時(shí)指出問題并示范調(diào)整閥門開度，瞿景男認(rèn)真記錄要點(diǎn)后重新操作，最終達(dá)到理想效果。進(jìn)酸環(huán)節(jié)是再生過程的關(guān)鍵，瞿景男格外小心，仔細(xì)核對酸液濃度和液位，按流速緩慢開啟進(jìn)酸閥。李萍提醒他觀察酸液進(jìn)入樹脂層的情況，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他掌握了進(jìn)酸要領(lǐng)，避免了酸液浪費(fèi)和樹脂損壞。

正洗階段，瞿景男學(xué)會用水質(zhì)分析儀器檢測出水的電導(dǎo)率，根據(jù)數(shù)據(jù)變化趨勢控制正洗時(shí)間，確保水質(zhì)合格。通過現(xiàn)場實(shí)踐，他從生疏逐漸熟練，邁向“會”操作的階段。

獨(dú)立操作，達(dá)成“能”的目標(biāo)

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，瞿景男已經(jīng)熟練掌握了脫鹽水陽床再生的操作流程。李萍決定讓他獨(dú)立完成一次陽床再生操作。瞿景男站在操作臺前，深吸一口氣，開始按照流程操作。他仔細(xì)檢查閥門狀態(tài)，確認(rèn)酸液指標(biāo)正常，精準(zhǔn)控制流量完成反洗，嚴(yán)格按要求進(jìn)行進(jìn)酸、置換、小正洗和正洗，出水水質(zhì)檢測合格。就在瞿景男以為操作即將結(jié)束時(shí)，意外發(fā)生了。正洗階段，出水水質(zhì)突然波動，電導(dǎo)率略有上升。瞿景男心中一緊，但很快冷靜下來，回想起李萍曾提到的類似情況。他判斷可能是正洗時(shí)間不足，樹脂層殘留雜質(zhì)。于是，他果斷延長正洗時(shí)間，每隔幾分鐘檢測一次水質(zhì)。經(jīng)過調(diào)整，水質(zhì)恢復(fù)穩(wěn)定，指標(biāo)合格。

這次獨(dú)立操作的成功，尤其是妥善應(yīng)對突發(fā)情況，標(biāo)志著瞿景男真正達(dá)到了“能”的水平，他用自己的行動證明了自己的成長。

“學(xué)以致用步步高，精益求精鑄輝煌”。瞿景男在脫鹽水陽床再生操作的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了從“懂”到“會”再到“能”的成長。主操李萍的精心指導(dǎo)和信任，幫助他從理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)場實(shí)踐，再到獨(dú)立操作?！斑@都是‘懂會能’工程帶給我的收獲?！宾木澳猩钣懈杏|。其實(shí)，這種“懂會能”的學(xué)習(xí)模式已給好多員工帶來了成長，激勵(lì)著更多人在各自的崗位上努力學(xué)習(xí)，追求卓越，共同推動企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。